THE CONCEPT AS THE BASIS OF THE LINGUISTIC WORLDVIEW
Abstract
This article examines the concept as a fundamental unit underlying the linguistic worldview within the framework of cognitive linguistics. The study explores the evolution and interpretation of the term “concept” in both Western and Uzbek linguistic traditions, drawing on the works of prominent scholars such as George Lakoff, Ronald Langacker, and Elena Kubryakova. The paper analyzes the relationship between language, thought, and culture, emphasizing the role of concepts as mental structures that mediate between human cognition and reality. Special attention is given to the linguocultural nature of concepts, their formation through cognitive processes, and their representation in language via lexical, phraseological, and cultural units. The article also discusses the processes of conceptualization and categorization as key mechanisms in structuring human knowledge. Based on a comparative and theoretical analysis, the study concludes that the concept is a multi-layered cognitive unit reflecting both universal and ethnocultural features of the linguistic worldview. Despite extensive research, the absence of a unified definition of the concept highlights the ongoing relevance of this issue in modern linguistics.
References
1. Langacker R.W. Concept, Image, and Symbol: The Cognitive Basis of Grammar. Berlin, New York: Mouton de Gruyter, 1991. 7 р.
2.Кубрякова Е.С. Краткий словар когнитивних терминов...
3.Кубрякова Э.С. Языковое сознание и языковая картина мира // филология и культура. Материалы 2-й мэждунар. конф. Ч.3. – Тамбов: Издательство Тамбовского ун-та, 1999. – С. 10-13.
4.Воркачёв С.Г. Лингвокультурология, языковая личность, концепт: становление антропоцентрической парадигмы в языкознании // Филологические науки. 2001. – С.7.
5.Воркачёв С.Г. Методологические обоснования лингвоконцептологии // Теоретическая и прикладная лингвистика. Межвузовский сборник научных трудов. Выпуск 3. Аспекты метакоммуникативной деятельности. – Волгоград: Воронеж, 2002. – С.32-70.
6.Выготский Л.С. Мышление и речь. Собр. сочин. В 6-ти томах. – М.: Педагогика, 1982. т.2. – С.59.
7. Сафаров Ш. Когнитив тилшунослик. Koʻrsatilgan manba. – B. 26-96.
8.Mamatov A. E. Tilga kognitiv yondashuvning moxiyati nimada? // Tilshunoslikning dolzarb masalalari: Prof. A.Nurmonov tavalludining 70 yilligiga bagʻishlab oʻtkazilgan ilmiy-amaliy anjuman materiallari. – Andijon, 2012. – B. 212-219.
9.Юсупoв У.Қ. Сравнитeльный анализ английских и узбeкских слoжнoпoдчинeнных прeдлoжeний с придатoчными услoвными: Дисс... канд. филoл. наук. – Т., 1971. – С.49.
10.Джусупoв Н.М. Лингвoкoгнитивный аспeкт исслeдoвания симвoла в худoжeствeннoм тeкстe: дис… канд.филoл.наук. – Ташкент: НУУз имeни Улугбeка, 2006. – С. 119.
11.Артюнова Н.Д. Язык и мир человека. - М., 1993. – С. 3.
12.Красных В. "Свой" среди "чужих": миф или реальность? — М., 2003. – С. 603.
13.Болдырев Н.Н. Категоризация событий и специфика национального сознания // Язык и национальное сознание. — Воронеж, 1999. — С. 29—30.
14.Нерознак В.П. От концепта к слову: к проблеме филологичэского концептуализма // Вопросы филологии и мэтодики преподавания иностранных языков. – Омск: Изд-во Омск. гос. пэд. ун-та, 1998. – С. 67-85.
15.Мoсквин В. П. Русская мeтафoра. Сeмантичeская, структурная, функциoнальная классификация: Учeб. пoсoбиe к спeцкурсу пo стилистикe. – Вoрoнeж: Пeрeмeна, 1997. – С. 67.
16.Маслoва В.А. Лингвoкультурoлoгия: Учeб. пoсoбиe для студ. высш. уч. завeдeний. – М.: Издательский цeнтр “Акадeмия”, 2001. – С. 51.
17. Алeфирeнкo Н.Ф. Прoблeмы вeрбализации кoнцeпта: тeoрeтичeскoe исслeдoваниe. – Вoлгoград: Пeрeмeна, 2003. – С. 8.
