ПРЕОДОЛЕНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОЙ ИНТЕРФЕРЕНЦИИ ПРИ ИЗУЧЕНИИ КАТЕГОРИИ ЧИСЛА ПРИ ОБУЧЕНИИ РУССКОМУ ЯЗЫКУ У УЧАЩИХСЯ УРОВНЯ А2
Abstract
В данной статье рассматриваются проблемы преодоления грамматической интерференции при изучении категории числа на занятиях по русскому языку с учащимися уровня А2. Особое внимание уделяется типичным ошибкам, связанным с употреблением количественных числительных и форм существительных (например, «пять книга», «три студент»), возникающим под влиянием родного языка обучающихся. Анализируются причины данных затруднений, включая различия в грамматической системе языков и недостаточную автоматизацию навыков словоизменения.
References
1. Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). — М.: ИКАР, 2009.
2. Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению. — М.: Просвещение, 1991.
3. Гальскова Н.Д., Гез Н.И. Теория обучения иностранным языкам. — М.: Академия, 2006.
4. Щукин А.Н. Методика преподавания русского языка как иностранного. — М.: Высшая школа, 2003.
5. Вятютнев М.Н. Обучение русскому языку как иностранному. — М.: Русский язык, 1984.
6. Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М.: Смысл, 1997.
7. Хавронина С.А., Широченская А.И. Русский язык в упражнениях. — М.: Русский язык, 1989.
8. Зимняя И.А. Психология обучения иностранным языкам. — М.: Просвещение, 1991.
