СТРАТЕГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ СТРАН МИРА
Abstract
В данной статье речь идет о том, что значимость качество образования как научно-практического направления в педагогике подтверждается актуальностью стоящих перед нею задач, в том числе обусловленных необходимостью развития квалиметрии личностных учебных достижений качество количественных измерений результатов обучения.
References
1.Бенькович Т.М. Мониторин эффективности обучения // Школьные технологии. -2002. - № 4.
2. Квалиметрия человека и образования: Методология и практика. Проблемы измеримости образовательных стандартов и квалиметрического мониторинга образования. Седьмой симпозиум. Кн. вторая. Ч. IV. Качество, содержание и технологии образования: тез. докл. / под науч. ред. Н. А. Селезневой. - М.: Исслед. центр проблем качества подготовки специалистов, 1999.
3. Кальней В.А., Шишов С.Е. Технология мониторинга качества обучения в системе «учитель-ученик». - М.: Пед. о-во России, 1999.
4. Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий образовательного мониторинга. - М.: Пед. о-во России, 1999. - № 2.
5.Байбаева М. Х. Педагогическое управление созданием комфортной среды в образовательном учреждении: //Образование и инновационные исследования международный научно-методический журнал. – 2021. – №. 6. – С. 71-74.
6. Байбаева М. Х. Профессионально важные качества личности учителя //ББК 74 И66. – С. 8.
