ОТ ИНТЕРИОРИЗАЦИИ К СПОНТАННОЙ РЕЧИ: ПСИХОЛИНГВИСТИЧЕСКИЕ МЕХАНИЗМЫ УСВОЕНИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО В ИНТЕРАКТИВНОЙ ЦИФРОВОЙ СРЕДЕ
Abstract
Статья посвящена комплексному анализу психолингвистических механизмов усвоения русского языка как иностранного (РКИ) в условиях интерактивной цифровой образовательной среды. Особое внимание уделяется процессу перехода от интериоризации языковых структур к формированию спонтанной речи как высшей формы речевой деятельности. На основе теоретического анализа и эмпирического исследования предлагается модель формирования коммуникативной компетенции. Представлены результаты педагогического эксперимента, подтверждающие эффективность интерактивных технологий в активизации речепорождения.
References
1. Выготский Л.С. Мышление и речь.
2. Леонтьев А.А. Психолингвистика.
3. Зимняя И.А. Психология обучения.
4. Пассов Е.И. Коммуникативный метод.
5. Krashen S. Second Language Acquisition.
6. Levelt W. Speaking Model.
7. Swain M. Output Hypothesis.
8. Ellis R. SLA Research.
