ABU NASR FOROBIY TA’LIMOTIDA KOMIL INSON G‘OYASI VA UNING HARBIY-PEDAGOGIK MODEL SIFATIDAGI FALSAFIY-PEDAGOGIK TALQINI
Abstract
Mazkur maqolada Abu Nasr Forobiyning komil inson g‘oyasi harbiy ta’lim fakulteti talabalarini shakllantirishdagi konseptual va metodologik ahamiyati ilmiy tahlil qilinadi. Tadqiqot doirasida Forobiy ta’limotidagi aqliy, axloqiy, ijtimoiy va irodaviy barkamollik komponentlari pedagogik modellashtirish orqali zamonaviy harbiy-pedagogik jarayonga integratsiyalashgan. Tadqiqot natijalari shuni ko‘rsatdiki, komil inson modeli talabalarda ma’naviy-intellektual fazilatlarni sistematik rivojlantirish, professional va shaxsiy kamolotga erishish hamda ijtimoiy mas’uliyat va vatanparvarlikni mustahkamlashda samarali vosita sifatida xizmat qiladi. Shuningdek, maqola Forobiy g‘oyalarining zamonaviy harbiy ta’lim tizimida nazariy va amaliy tatbiqini ochib beradi, pedagogik jarayonni tizimli va integrativ shaklda boshqarish imkoniyatlarini tahlil qiladi.
References
1. Forobiy, A. N. (1991). Al-Madina al-Fadila (Fozil odamlar shahri). Toshkent: Sharq.
2. Forobiy, A. N. (1993). Asarlarni tanlovi. Toshkent: O‘zbekiston.
3. Abdullayev, S. (2015). “Sharq falsafasida shaxs kamoloti va komil inson g‘oyasi”. O‘zbekiston pedagogika ilmiy jurnali, 2(4), 45-52.
4. Xayrullayev, M. (2018). Pedagogik modellashtirish nazariyasi va amaliyoti. Toshkent: Fan.
5. Irisov, A. (2017). “Harbiy ta’lim tizimida shaxsga yo‘naltirilgan yondashuvlar”. Harbiy pedagogika jurnali, 1(3), 33-41.
6. Qodirov, A. (2020). “Komil inson konsepsiyasi va zamonaviy ta’lim modellari”. Pedagogika va psixologiya, 4(12), 78-86.
7. Nurmatov, B. (2019). “Abu Nasr Forobiy ta’limotida axloqiy va ijtimoiy kamolot”. Falsafa va ta’lim, 3(5), 12-22.
8. Shamsiev, D. (2016). Harbiy ta’lim metodikasi: nazariya va amaliyot. Toshkent: Harbiy nashriyot.
9. Karimov, T. (2021). “Shaxsga yo‘naltirilgan pedagogika va kompetensiyaviy yondashuvlar”. Ta’lim va innovatsiyalar, 2(7), 59-66.
10. UNESCO. (2015). Education for sustainable development and global citizenship. Paris: UNESCO Publishing.
