ВЛИЯНИЕ ЛЕКСИКО - ОРИЕНТИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ ЯЗЫКУ НА УСПЕВАЕМОСТЬ УЧАЩИХСЯ В ИЗУЧЕНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА КАК ИНОСТРАННОГО
Abstract
В этом исследовании изучалось влияние лексически-ориентированного обучения языка на успеваемость студентов по русскому языку. Шестьдесят студентов приняли участие в квазиэкспериментальном проекте до и после тестирования. В течение 16 недель контрольной группы преподавали новые слова из учебника русского языка на основе традиционных методов преподавания словарного запаса, таких как перевод и объяснение. Тем временем экспериментальную группу обучали новым словам с использованием методов лексически-ориентированного обучения языка, включая замечание, запись языковых моделей и словосочетаний, а также работу с соглосователями. Результаты показали значительную разницу между достижениями двух групп в пользу экспериментальной группы в увеличении словарного запаса.
References
1. Белз, Дж. А. (2008). Роль компьютерного посредничества в обучении и развитии прагматической компетенции L2. Ежегодный обзор применяемых Лингвистика, 27, 45-75.
2. Бирджанди П., Ананиссараб М. и Самими Д. (2010). Английский язык для студентов довузовской подготовки: Учимся читать. Министерство образования, Тегеран: IR Iran. Доступно онлайн: www.talif.sch.ir .
3. Блох, Дж. (2009). Разработка онлайн-программы согласования для обучения сообщающим глаголам. Изучение языков и технологии, 13 (1), 59-78. Словарь COBUILD на CD-ROM. (2006). США: Collins Publications.
4. Дудман, М. (2007). Исследование проблем программы EFL в средних школах провинции Хормозган. Магистерская диссертация. Ширазский университет, Шираз, Иран. Доступно онлайн: www.irandoc.ir .
5. Фан, М. (2009). Исследовательское исследование употребления словосочетаний студентами ESL - подход, основанный на задачах. Система, 37, 110-123.
6. Хедж, Т. (2008). Преподавание и изучение в языковом классе. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
7. Хуан. Х.Т. (2007). Изучение словарного запаса в автоматизированной программе поэтапного чтения. Изучение языков и технологии, 11 (3), 64-82.
8. Джонс, Л., и Пласс, Дж. Л. (2002). Поддержка понимания на слух и пополнения словарного запаса с помощью мультимедийных аннотаций. Современный языковой журнал, 86, 546-561.
9. Кеннеди, Дж.Д., 1990. Словосочетания: где сходятся преподавание грамматики и словарного запаса. В: Аниван, С. (ред.), Методика преподавания языка для девяностые. (стр. 215-229). Региональный языковой центр SEAMEO, Сингапур,.
10. Коллн, М. (2007). Риторическая грамматика: грамматический выбор, риторические эффекты. Нью-Йорк: Пирсон.
11. Льюис, М. (1997). Реализация лексического подхода: применение теории на практике. Хоув: Публикации по обучению языкам.
12. Макинери, Т., Уилсон, А. и Бейкер, П. (1997). Повторное преподавание грамматики спустя двадцать лет: пособие по обучению грамматике на основе корпусов. отзыв, 9(2), 8-16.
13. Уиддоусон, Х. (1991). Аспекты преподавания языка. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
14. Уиллис, Д. и Уиллис, Дж. (2006). Обучение, основанное на задачах. Оксфорд: Издательство Оксфордского университета.
15. Муратходжаева, Ф. Х. (2019). Трудности перевода английских фразеологических единиц на узбекский язык. NovaInfo. Ru, (109), 39-41.
16. Hotamovna, F. (2024). Cognitive-semantic analysis of technical terms combinations and their expression for training engineers. In BIO Web of Conferences (Vol. 84, p. 04027). EDP Sciences.
17. Азимбаева, Д. А. (2018). The problems of translating of words and word combinations of national coloring used in fairy tales. Молодой ученый, (3), 225-227.
18. Азимбаева, Д. А. (2019). Важность использования аутентичного материала при обучении чтению. NovaInfo. Ru, 1(96), 183-186.
19. Азимбаева, Д. А. (2019). Инновации и перспективы в изучении языка в современной системе образования. NovaInfo. Ru, (109), 73-74.
