INKLYUZIV TA’LIM JARAYONIDA IJTIMOIY ISH VA PSIXOLOGIK XIZMATNING O‘RNI
Abstract
Ushbu maqolada inklyuziv taʼlim jarayonida ijtimoiy ishchi va psixologning vazifalari, ularning o‘zaro hamkorligi hamda bolalarning taʼlimga muvaffaqiyatli integratsiyasidagi o‘rni yoritilgan. Inklyuziv taʼlim barcha bolalarga teng imkoniyat yaratishni maqsad qiladi va bunda ijtimoiy ishchi tomonidan bola, oila va maktab o‘rtasidagi ijtimoiy muvofiqlashtirish ishlari amalga oshiriladi. Psixolog esa bolalarning emotsional, intellektual va ijtimoiy rivojlanishini diagnostika qilish, korreksion mashg‘ulotlar olib borish va pedagoglarga psixologik qo‘llab-quvvatlash ko‘rsatish orqali jarayonni samarali tashkil etadi. Maqolada inklyuziv taʼlim samaradorligini oshirishda mutaxassislarning kompleks yondashuvi va ularning hamkorligi muhim omil ekanligi ta’kidlanadi.
References
1. Jo‘rayev T., Abdullayev Sh. Ijtimoiy ish nazariyasi. Toshkent: Fan, 2020, 112–122-betlar.
2. Tursunova Z. Inklyuziv taʼlim asoslari. Toshkent: O‘qituvchi, 2022, 89–102-betlar.
3. Qodirova S. Ijtimoiy pedagogika. Toshkent: Ilm, 2019, 147–158-betlar.
4. Umarov A., Xoliqov D. Maxsus pedagogika. Toshkent: Akademnashr, 2021, 221–233-betlar.
5. Booth T., Ainscow M. Index for Inclusion: Developing Learning and Participation in Schools. Bristol: CSIE, 2011.
6. UNESCO. Guidelines for Inclusion: Ensuring Access to Education for All. Paris: UNESCO, 2009.
7. Mittler P. Working Towards Inclusive Education. London: David Fulton Publishers, 2000.
