THE EFFECTIVENESS OF SIMULATION TECHNOLOGIES IN IMPROVING THE PROFESSIONAL COMPETENCE OF FUTURE NURSES
Abstract
The relevance of research. The activity of a nurse in terms of providing publicly accessible and highly qualified medical care to the population is no less important than the activity of a doctor. After all, the duration and effectiveness of patient treatment depends on the qualified actions of a nurse. Changing the status of a nurse from a manipulator to a competitive specialist who independently carries out nursing activities within the limits of her authority places high demands on her professional competence.
References
1. Абульханова-Славская, К.А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности /К.А. Абдульханова-Славская // Психология личности в социалистическом обществе. Активность и развитие личности. - М.: Наука, 1989.- 183 с.
2. Аганов, И.Г. Компетентностный подход к образованию: прихоть или необходимость? / И.Г.Аганов, С.Е.Шишов // Стандарты и мониторинг в образовании. -2002.-№2.- С. 59-61.
3. Алексеев, М.В. Ключевые компетенции в педагогической литературе/М.В Алексеев // Педагогические технологии. - 2006 - № 3.- С.З-19.
4. Амиров, А.Ф. Реализация концепции качества высшего сестринского образования в свете Болонского процесса /А.Ф.Амиров, О.В.Денисова, B.JI. Назифуллин // Сестринское дело и высшее сестринское образование в XXI веке. Проблемы и перспективы: Труды международной научно-практической конференции. — СП-б.,
2005.- С.36.
5. Андреев, В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой лично-сти/В.И. Андреев. - Казань: Изд-во КГУ, 1988.- 240 с.
6. Анищенко, С.Б. Медицинские сестры - какие они? Разговор о профессионально важных качествах медсестер /С.Б.Анищенко, И.С.Тарасова // Сестринское дело.
2006.-№3.- С.16-17.
7. Арстанов, М.Ж. Проблемно-модельное обучение: вопросы теории и технологии / М.Ж.Арстанов, П.И. Пидкасистый, Ж.С. Хайдаров - А-А.: «Мектеп», 1980. - 208с.
8. Артюхов, A.C. Современные направления в развитии сестринского дела в России /А.С.Артюхов, Г.Я.Клименко, А.В.Никитин // Метод. Рекомендации. - Воронеж, 1998. - 27с.
9. Арутюнов, Ю.С. Методика разработки конкретных ситуаций / Ю.С. Арутюнов. - М.: ИПКИР, 1980.- 60с.
10. Архангельский, С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы / С.И.Архангельский. - М.: Просвещение, 1980. - 368 с.
11. Астафурова, Т.Н. Стратегия коммуникативного поведения в профессионально значимых ситуациях межкультурного общения/Т.Н. Астафурова //Дис. канд. пед. наук-М., 1997.-203с.
12. Атанов, Г.А Деятельностный подход в обучении/Г.А. Атанов.- Донецк: ЕАИ-Пресс, 2001.- 160 с.
13. Ахметов, Н.К. Игра как процесс обучения / Н.К. Ахметов, Ж.С. Хайдаров. 1985.-38с.
14. Афанаскина, М.С. О формировании клинического мышления у медицинской сестры / М.С. Афанаскина // Развитие сестринского дела в условиях реформирования здравоохранения: материалы 2 Всерос. съезда сред. мед. работников. (Москва, 20-21 окт. 2004 г.). - М., 2004. - С. 256-258.
15. Ащеулова, Т.А. Воспитание профессионально значимых качеств в процессе подготовки медицинских работников среднего звена // Развитие сестринского дела в условиях реформирования здравоохранения: материалы 2 всерос. съезда сред, мед. Работников. - М., 2004.- С. 259-261.
16. Бабанский, Ю.К. Оптимизация педагогического процесса: (В вопросах и ответах) Ю.Н. Бабанский, М.М. Поташник. - Киев: Рад. шк., 1984. - 287 с.
17. Балаев, A.A. Активные методы обучения / A.A. Балаев.- М., 1986.96с.
18. Балкизов, 3.3. Непрерывное медицинское образование: применение симуляционных технологий в ЛПУ/ 3.3. Балкизов // Здравоохранение. - 2011.- № 10.
19. Белкин, A.C. Компетентность. Профессионализм. Мастерство / A.C. Белкин. Челябинск: ОАО «Юж. - Урал. Кн. Из- во», 2004.- 171 с.
20. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения /В.П. Бес-палько. - М.: Изд-во ин-та проф. образования М-ва образования РФ, 1995 - 490 с.
21. Богачева, Е.В. Профессионально важные качества медицинских сестер (Текст) / Е.В. Богачева // Среднее профессиональное образование. 2011. - №7 - С. 65-67.
22. Богомолова, H.H. Ситуационно - ролевая игра как активный метод социально - психологической подготовки/ H.H. Богомолова. -Теоретические и методологические проблемы социальной психологии. - М., 1977. С. 183-204.
23. Болотов, В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе. /В.А. Болотов, В.В Сериков // Педагогика 2003. - № 10.- С. 8- 14.
148
24.Борисова, H.B. Деловая игра: Метод конструктирования деловой игры. /Н.В.Борисова, А.А.Соловьева. М., 1988. 50 с.
25. Булатов, С.А. Методика «Стандартизованный пациент» как этап формирования клинического мышления у будущих врачей» /С.А. Булатов, J1.IO. Пальмова// Вестник современной клинической медицины 2010. - №1.Том 3. - С. 33-36.
26. Булычева, H.H. Компоненты деятельности, обеспечивающие повышение качества образовательного процесса в колледже// Материалы I региональной педагогической Интернет-конференции. - Камышин: авт. ред., 2012. - 113с. С. 13-15.
27. Брухин, С.Н. Моделирование и его использование в теории педагогики /С.Н.Брухин. Тула: ТППУ, 1996. 37 с.
28. Быстрова, И.Н. Имитационное моделирование как технология подготовки специалистов технического профиля в вузе/ И.Н. Быстрова//Автореферат Дис. кан. пед. наук: 13.00.08. Ростов-на-Дону. 2008.
29. Вайзер, Г.А. Теория учения развивающейся личности: история и современность./ Г.А.Вайзер, О.Н.Юдина // Вопросы психологии.- 2005.- № 3. С. 122- 132.
30. Васильева, С. Г. Организационно-педагогические условия формирования профессиональной компетентности будущих медицинских сестер/ С. Г. Васильева// Дис. канд. пед. наук: 13.00.01. Якутск2005.175 с.
31. Васильева, Г.В. Педагогическое сопровождение формирования профессиональной компетентности у студентов медицинского училища / Г.В. Васильева// Дис. Канд.пед.наук: 13.00.08. Йошкар-Ола 2011.- 185с.
32. Вербицкий, A.A. Деловая игра как метод активного обучения / A.A. Вербицкий/ Современная высшая школа. - 1992. - №3. - С. 139-141.
33. Вербицкий, A.A. Формирование инвариантов компетентности выпускника вуза: ситуационно-контекстный подход / A.A. Вербицкий, М.Д. Ильязова // Высшее образование сегодня. - 2011. - № 3. - С. 28-32.
34. Вербицкий, A.A. Контекстно-компетентностный подход к модернизации образования //Высшее образование в России.-2010. -№ 5. - С. 31 -39.
35. Вербицкий, A.A. Теория контекстного обучения, как концептуальная основа реализации компетентностного подхода / A.A. Вербицкий: Материалы П научно-метод. конференции. - М., 2011.
36. Вербицкий, A.A. Контекстное обучение в системе профессионального образования / А.А.Вербицкий // Медицинская сестра, - 2011. - № 6. - С.25.
37. Володин, H.H. Система профессионального дополнительного образования в здравоохранении/ H.H. Володин, JI.B. Дружинина// Сестринское дело.- 2000. -№1.-С. 13-16.
38. Выготский, JT.C. Педагогическая психология./ JI.C. Выготский. - М.: Педагогика, 1991.-480с.
39. Гаязов, A.C. Образование и образованность гражданина в современном мире / А.С.Гаязов. - М.: Наука, 2003. - 256с.
40. Гейхман, JI.K. Обучение общению во взаимодействии: интерактивный подход / JI.K. Гейхман// Образование и наука. 2002.- № 3. - С. 9 - 13.
41. Гильмеева, Р.Х. Формирование ключевых профессиональных компетенций студентов в учреждениях среднего профессионального образования в процессе преподавания гуманитарных дисциплин / Р.Х. Гильмеева и др. // Научный Татарстан. - 2009. - № 3. - С. 111-124.
42. Глухих, С.И. Интегративно-деятельностный подход к подготовке медицинских сестёр в непрерывном профессиональном образовании/ С.И. Глухих// Авто-реф. дис.канд.пед.наук: 13.00.08. Москва 2012,302с.
43. Государственная программа развития сестринского дела в Российской Федерации / Материалы 1 Всероссийского съезда средних медицинских работников. -СПБ, 1998. - С. 3-5.
44. Давыдов, В.В. Учебная деятельность и моделирование. /В.В.Давыдов, А.У.Варданян. Ереван: Луйс, 1981.
45. Двойников,С.И. Всероссийская научно-практическая конференция «Совершенствование системы непрерывного развития специалистов со средним медицинским образованием» / С.И. Двойников // Медсестра, - 2013. №3. - С. 3- 9.
46. Двойников, С.И. Пути повышения качества подготовки специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции/ С.И. Двойников. Казань: Медицина, 21-22 мая 2009, - 322с. - С. 4 - 8.
47. Двойников, С.И. Научные исследования в сестринском деле, проблемы и перспективы / Материалы II Всероссийского съезда средних медицинских работников/ СИ.Двойников. - М. - 2004, - 279с.
48. Двойников, С.И. Основные характеристики качества сестринского образова-ния./С.И. Двойников, JI.A. Пономарева//Медицинская сестра. 2004.- №7.- С.38- 42.
49. Демышева, Е.В. Качество сестринской помощи (методика, подходы к анализу и контролю): Автореф. дисс,канд.мед.наук. / Е.В.Демышева. - М.,2001.- С. 26.
50. Денисенкова, Е. П. Роль деловой игры в процессе формирования и оценивания общих и профессиональных компетенций выпускника медицинского училища/ Е.П. Денисенкова// Медсестра № 7,2012. С. 60 - 66.
51. Долгоруков, А. М. Case-study как способ (стратегия) понимания.- Практическое руководство для тьютора системы Открытого образования на основе дистанционных технологий./ A.M. Долгоруков,- Москва, Центр интенсивных технологий образования, 2002, С.22- 44.
52. Дурай-Новакова, K.M. Формирование профессиональной практической компетентности студентов и педагогической деятельности/ К.М.Дурай-Новакова: Дис. докт. пед. наук. - М., 1983.- 356 с.
53. Дьяченко, М.И. Психологические проблемы практической компетентности к деятельности /М.И.Дьяченко, Л.А.Кандыбович, С.Л.Кандыбович. - М.: Харвест, 2006.-416 с.
54. Емельянов, Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение ЯО.Н. Емельянов. — Л., 1985. 166с.
55. Екатеринославский, Ю.Ю. Управленческие ситуации: анализ и решения. / Ю.Ю.Екатеринославский-М., 1988. 56 с.
56. Жохова, З.П. Опыт внедрения сестринских инноваций в педиатрические ЛПУ/ З.П.Жохова, Д.В. Лаврин, Л.И. Аносова // Главная медсестра,- 2004. - №1. -С. 34.
57. Жук, А.И. Активные методы обучения в системе повышения квалификации педагогов /А.И.Жук, Н.Н.Кошель 2-е издание, Минск, «Аверсэв», 2004.336с.
58. Жуков, Г.Н. Основы общей и профессиональной педагогики учебное пособие / Г.Н.Жуков, П.Г.Матросов, С.Л.Каплан; под общ. ред. Г.П. Скамницкой.'- М.: Гардарики, 2005. - 382с.
59. Загвязинский, В.И. Теория обучения. Современная интерпретация/ В.И. За-гвязинский. - М.: Издательский центр «Академия», 2005- 232 с.
60. Зеер, Э.Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование/ Э.Ф.Зеер, Г.М.Романцев // Педагогика - 2002. -№ 3 - С.16.
61. Зеер, Э.Ф. Практика формирования компетенций: методологический ас-пект/Э. Ф. Зеер, Д. П. Заводчиков //Сборник статей по материалам Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург—Березовский, 2011. - 266 с.
62. Зимняя, И.А. Ключевые компетенции - новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Эйдос : Интернет-журнал. - 2006. - (Электронный ресурс). — http://www.eigos.nj.
63. Ибрагимов, Г.И. Теория обучения: учебное пособие /Г.И.Ибрагимов, Е.М. Ибрагимова, Т.М.Андрианова// Издательство: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2011г.-384 с.
64. Ибрагимов Г.И. Компетентностный подход в профессиональном образовании. -http://ifets.ieee.org/russian/depository/vlO ¡З/ЪЬпЮ Ibragimov.htm.
65. Ибрагимова, Е.М. О формах и метода интерактивного обучения в вышей школе/ Е.М. Ибрагимова// Дидактика профессиональной школы: сборник научных статей/Под ред.член-корр. РАО Г.И. Ибрагимова.- Казань: Издательство «Данис», ИПП ПО РАО. 2013. С. 62- 68.
66. Иванушкина, С.А. Восприятие событий жизненного пути как фактор профессионального самоопределения подростков / С.А.Иванушкина, Н.С. Пряжников // Практический психолог. - 1998.- № 4. - С.52 - 62.
67. Ивлева, Н.В. К испытаниям готовы / Н.В. Ивлева // Сестринское дело. - 2006.-№ 8. - С. 32- 34.
68. Игровые занятия в строительном вузе. Методы активного обучения /Под ред. Е.А. Литвиненко В.И. Рыбальского. Киев:Виша школа, 1985. - 303 с.
69. Кавтарадзе, Д.Н. Обучение и игра: введение в активные методы обучения / Д.Н. Кавтарадзе. Моск. психолого-соц. ин-т. - М.: Флинта, 1998. - 91 с.
70. Казанкова, Т.Н. Моделирование образовательного процесса в колледже /Т.Н. Казанкова // Материалы межрегионального науч.-метод.конф. - Самара: СГППК. 2004.-С. 83-86.
71. Казаков, Р.С. Имитационная технология обучения как средство формирования профессиональных компетенций студентов средних специальных учебных заведений/ Р.С. Казаков// Теория и практика образования в современном мире: материалы Ш междунар. научн. конф. - СПб.: Реноме. 2013. - С. 141-144.
72. Камалеева, А.Р. Компетентность как результат образовательного процесса/ А.Р. Камалеева, Э.Р. Григорьева// Образование и саморазвитие. - 2009. -Т.4.- №14. - С. 59-65.
73. Карасева, Л.А. Формирование практических умений и навыков в процессе подготовки/ Л.А.Карасева, С.В. Арапова, Л.А. Каткасова// Сестринское дело. -2012.-№5. - С. 22-27.
74. Каташев, В.Г. Построение оптимальной траектории формирования профессиональных компетенций у студентов радиотехнического ВУЗа/ В.Г. Каташев, О.К.Ульрих// Образование и саморазвитие. -2013. - №2(36) - С. 85-91.
75. Кларин, М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игр, дискуссии, анализ зарубежного опыта. - Рига: Изд-во «Эксперимент», 1998. -180 с.
76. Кейс метод. Окно в мир ситуационной методики обучения (case-study). — www.casemetliod.rn.
77. Климов, Е.Е. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для студ. вузов /Е.Е.Климов. - М.: «Академия». 2004. - 304с.
78. Коган, Е.Я. Компетентностный подход и новое качество образования // Современные подходы к компетентностно-ориентированному образованию: Материалы семинараУПод ред. A.B. Великановой. - Самара. 2001.
79. Комаров, В.Ф. Методика разработки деловых игр/ В.Ф. Комаров// Тез. докл., Новосибирск, 1981г.
80. Комарова, Ж.В. Формирование профессиональной компетентности будущей медицинской сестры при освоении естественнонаучных дисциплин в колледже. /Ж.В. Комарова// Дис. канд.пед.наук: 13.00.08. Челябинск 2012,216с.
81. Комплексная деловая игра/Под ред. Абрамова И.Г. /«Мысль» М., 1991. 64с.
82. Краснова, С.А. Профессиональная компетентность среднего медицинского персонала / С.А. Краснова // Вектор науки Тольятгинского государственного университета. - Тольятти : ТГУ. 2011. - № 2 (16). - С. 417- 420.
83. Краснов, Ю.Э.Технология обучения в имитационно - деятельностной игровой форме/ Ю.Э. Краснов. - Мн.: НИО, 1998. 79 с.
84. Крюков, М.П. Формирование профессиональных компетенций студентов учреждений СПО на основе заданного обучения [Текст] /М.П.Крюков //Среднее профессиональное образование. Приложение - 2011. - № 2. - С. 15-26.
85. Кудрявая, Н.В. Врач-педагог в изменяющемся мире: традиции и новации / П.В.Кудрявая, Е.М.Уколова; под ред. Юшука - М.: 2005. - 334 с.
86. Кукарадзе, Н.В. Познавательный интерес как эффективность развивающегося обучения / Н.В. Кукарадзе // Педагогика 2004 - № 8.- С. 105.
87. Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н.В.Кузьмина. М.,1990 -117с.
88. Кузьминов, О.М. Формирование клинического мышления и современные информационные технологии в образовании: монография./О.М. Кузьминов, JI.A. Пшеничных, Л.А. Крупенькина/- Белгород: Изд-во, 2012. - 1 Юс.
89. Кунавцев, A.B. Деятельностный аспект процесса обучения /A.B. Кунавцев// Педагогика. 2002.- № 6. - С. 44.
90. Кывырялг, A.A. Методы исследований в профессиональной педагогике/
A.A. Кывырялг// Таллинн: Валгус, 1980. - 164 с.
154
91. Левина, В.А. Опыт организации контроля качества сестринской деятельности в терапевтическом стационаре/В.А.Левина, В.В.Масляков, И.В.Романова// Фундаментальные исследования. - 2013. - № 9 (часть 3). - С. 404-408.
92. Лезова, Л.В. Активные методы обучения как средство профессионального самоопределения студентов УСПО/ Лезова, Лариса Викторовна/ диссер. канд. педагогических наук : 13.00.01- Москва, 2001.
93. Лернер, И.Я. Современная дидактика: Теория - практика. / И.Я. Лернер. - М.: ИТПИМИО, 1994. - 288с.
94. Ломакина, Т.Ю. Педагогические технологии в профессиональных учебных заведениях / Т.Ю. Ломакина, М.Г. Сергеева.- М.: Наука, 2008 - 331 с.
95. Мазилина, H.A. Имитационные методы как основа формирования информационно-консультативной компетентности студентов фармацевтического колледжа /Н.А.Мазилина,Л.Б.Набатова//Сборник материалов Всероссийской научно-методической конференции/Под ред. Г.М. Ильмушкина. - Димитровград: ДТК, 2006.-С. 209-214.
96. Матушанский, Г.У. Теоретико-методологические аспекты применения ком-петентностного подхода в высшем профессиональном образовании/ ГУ. Матушанский// Изд-во КГЭУ, 2010 - 135с.
97. Матушкин, A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении / А.М. Матушкин.-М., 1972.168 с.
98. Маркова, А.К. Психология профессионализма / А.К.Маркова. - М.: Междунар. Гуманитарный фонд «Знание», 1996. - 308 с.
99. Махмутов, М.И. Теория и практика проблемного обучения/ М.И. Махмутов. -М.: Просвещение, 1989. - 188с.
100. Мачехина, О.Н. Педагогические условия развития социальной компетентности старшеклассников: проектно-контекстный подход /О.Н. Мачехина//Автор.дис. канд.пед.наук: 13.00.01. Москва 2007,171с.
Ю1.Меркушев, В.В. Активные методы обучения в медицинском вузе./В.В. Мер-кушев-М., 1994.156 с.
102. Методика разработки конкретных ситуаций/Сост. Ю.С. Арупонов—М., 1980.
155
103.Мещерякова, M.А. Обучение профессиональным мануальным умениям и оценка уровня их сформированное™ у студентов медицинских ВУЗов/ М.А.Мещерякова, Н.С. Подчерняева, Л.Б. Шубина // Врач. 2007. - №7. - С.81-83. Ю4.Миколишин, Н.Ф. Профессиональная подготовка студентов медицинского колледжа через организацию компетентностно-ориентированного образовательного процесса/Н.Ф.Миколишин//Дис. канд. пед. наук: 13.00.08. Калуга 2011.175с. 105. Мороз, О.Н. Применение современных педагогических технологий в профессиональной подготовке медицинского персонала/ О.Н. Мороз// Сестринское дело. -2013. №3.-С. 19-21.
Юб.Моршинин, А.Р. Формирование профессиональной устойчивости будущих медицинских сестер как задача воспитательной работы в колледже:/Материалы Международной научно-методической конференции «Технологии профессионального образования: традиции и инновации» / А.Р. Моршинин, В.В. Кузнецов. -Самара: Изд-во СГАСУ, 2009. -Т.2. - С. 176 -180.
107. Муравьева, А. А. Модульные технологии. Проектирование и разработка образовательных программ / А. А.Муравьева, О. Н. Олейникова, Ю.В.Коновалова, Е.В. Сартакова// - Альфа-М, Инфра-М, 2010.256 с.
108. Муравьев К.А., Ходжаян А.Б., Рой C.B. Симуляционное обучение в медицинском образовании — переломный момент// Фундаментальные исследования. — 2011. - № 10 [часть 3] - С. 534-537.
109. Мутигуллина, A.A. Имитационные методы обучения при формировании практической компетентности будущей медицинской сестры/ A.A. Мутигуллина, Н.А.Читалин //Казанский педагогический журнал. -2013. -№ 5.- С.69-71.
110. Мутигуллина, A.A. Технология реализации системы имитационных методов обучения при формировании практической компетентности будущей медицинской сестры / A.A. Мутигуллина, H.A. Читалин //Журнал «Интеграция образования».- 2014.-№1.- С. 4-14.
Ш.Мухина, С.А. Нетрадиционные педагогические технологии в обучении./ С.А.Мухина, A.A. Соловьева. - Ростов - на - Дону: «Феникс», 2004. -384с.
112. Мухров, И.С. Условия формирования профессиональной компетентности молодых квалифицированных рабочих в системе начального профессионального образования/И.С. Мухров//Современные проблемы науки и образования - 2012. - № 3.
113. Методология и опыт инновационной деятельности в системе профессионального образования: Коллективная монография / Г. В. Мухаметзянова, Н. Б. Пугачева, Г. А. Шайхутдинова. - Казань: Медицина. 2011. - 406с.
114. Мухаметзянова, Г.В. Научное обеспечение модернизации профессионального образования: отчет о научно - исследовательской работе Учреждения РАО «ИП-ППО» за 2010 год / Г.В. Мухаметзянова, Н.А.Читалин// Казанский педагогический журнал. - 2011. - № 2.- С.5 - 20.
115. Наумов, Л.Б. Учебные игры в медицине./ Л.Б. Наумов. - М., 1986.320 с.
116. Нигматов, 3. Г. Теория и технологии обучения в высшей школе: Курс лекций / 3. Г. Нигматов, Л. Р. Шакирова; под ред. 3. Г. Нигматова. - Казань : Изд-во Казанского университета. 2013. — 464 с.
117.Низамов, P.A. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов/ Р.А.Низамов.// Казань: Издательство Казанского университета, 1975.- 304 с.
118. Новиков, А.М. Методология образования/А.М.Новиков.-М.: Эгвес.2002.-320 с.
119. Павлов, В.Н. Приоритеты медицинского образования в условиях модернизации здравоохранения/ Материалы межвузовской учебно- методической конферен-ции.-Уфа: Изд-во ГБОУ ВПО БГМУ Минздравсоцразвития России. 2012. С. 2-5.
120. Панина, Т.С. Современные способы активизации обучения: учебн. пособие для студ. высших, учеб. заведений / Т.С. Панина, Л.Н. Вавилова; под ред.Т.С. Паниной. -М.: Издательский центр «Академия». 2006. - 176с.
121.Павлючков, Г.А. Кейс - стади. Новая активная форма бизнес - образования: Учеб. пособие./Г.А. Павшочков. - Кемерово, 1997. - С. 121-135.
122. Панфилова, А.П. Инновационные педагогические технологии: Активное обучение: учеб.пособие для студ. высш. проф. образования /А.П. Панфилова. - М.: Издательский центр «Академия». 2011. - 192с.
123. Педагогика и психология высшей школы: Учебное пособие./ Под общ. ред.
М.В. Булановой - Топорковой - Ростов н/Д:Феникс. 2002. - 544 с.
157
124. Педагогические технологии: Учеб. пособие для студ. пед. специальностей / Под общ. ред. В.С.Кукушина. - Ростов-н/Д.: МарТ. 2002. - 320с.
125. Педагогика профессионального образования: Учеб.пособие для студентов высших пед.учеб.заведений / Е.П. Белозерцева, А.Д. Гонеев, А.Г. Пашков и др., Под ред. В. А. Сластенина. - М., 2011. - 125 с.
126. Петровский, A.B. Психология: учебник для студентов высших педагогических учебных заведений / А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский. - М.: Изд-во «Академия». 2000.-495 с.
127. Перфильева, Г.М. Высшее сестринское образование в России/Г.М. Перфильева//Медицинская сестра.-2003. -№1. - С.2.
128.Пидкасистый, П.И. Технология игры в обучении и развитии /П.И. Пидкаси-стый, Ж.С. Хайдаров. М., 1996.-269 с.
129. Платов, В.Я. Деловые игры: разработка, организация, проведение./ В.Я. Платов-Москва: ИПО Профиздат, 1991. - 187с.
130. Погребная, E.H. Психолого-педагогические основы активных методов обучения // tnaia.narod.ru/sk/.
131.Поворознюк, O.A. Этапы организации самостоятельной работы./О.А. Пово-рознюк// СПО. - 2012. - №12.- С. 20-24.
132. Пономарева, JI.A. Практические применения модели комплексной оценки содержания образования сестринского персонала/ Л.А.Пономарева, H.A. Кабаченко, Ю.ТО. Баринова//Сестринское дело.- 2006.- № 7.- С. 38- 41.
133. Пшеничная, Л.Ф. Педагогика в сестринском деле /Л.Ф.Пшеничная. -Ростов -на -Дону: Феникс. 2002. - 345с.
134. Пугачев, В.П. «Тесты, деловые игры, тренинги в управлении персоналом»/ В.П. Пугачев. М.. 2002.-285 с.
135. Пупышева, Е.Л. Профессиональная компетенция будущего учителя как общее условие формирования профессионально значимых личностных качеств / Е.Л.Пупышева // Наука и школа. - 2003. - №6. - С.5-8.
136. Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие и
реализация / Дж.Равен. - М.: Когито-Центр.- 2002. -369с.
158
137.Раченкова, Jl. С. Имитационное моделирование как средство трансформации социогуманитарного образования в системе повышения квалификации педагогов /Л.С.Раченкова// Материалы всероссийского семинара-совещания г. Барнаул: Изд-во АКОО РНЦ СО РАО.- 2012. - С. 120-125.
138. Рапопорт, А. Д. Влияние инновационного учебно-методического комплекса на становление субъектности учащихся [Электронный ресурс] / А. Д. Рапопорт // Письма в Эмиссия. Оффлайн - Май 2011, ART 1581. - СПб., 2011 г. - Режим доступа: http://www.emissia.org/offline/2011/1581 .htm.
139. Рогов, Е.А. Настольная книга практического психолога образования: Учебное пособие/ Е.А. Рогов. - М.: ВЛАДОС, 1995. - 529 с.
140. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии, В 2 томах, / С.Л.Рубинштейн. -М.: Педагогика, 1989. - Т.2. - 328с.
141.Саадуев, М.С. О некоторых аспектах проблемы обновления учебно-методического обеспечения образовательного процесса в вузе / М. С. Саадуев // Проблемы и перспективы развития образования: материалы междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2011 г.).Т. И. - Пермь: Меркурий. 2011. - С. 129-132.
142. Савельева, С.С. Компетентностный подход в сфере повышения квалификации учителей //Инновационные проблемы педагогического образования: Сборник научных трудов / Под ред. Л.П.Крившенко. -М: МГОУ. 2007. С. 99 -101.
143. Сафин, P.C. Проблемы компетентностного подхода при подготовке педагогов профессионального обучения /Л.Р.Яруллина, Р.С.Сафин, И.Э. Вильданов, Р.Н.Абитов// Известия Казанского государственного архитектурно-строительного университета. - 2011. - № 3. - С. 277-282.
144. Свистунов, A.A. Объективная оценка профессиональной деятельности /А.А.Свистунов, Л.Б. Шубина, Д.М. Грибков// Виртуальные технологии в медицине.-2013. - №2.-С. 30.
145. Селевко, Г.К. Современные образовательные технологии. / Г.К. Селевко. - М.: Народное образование. 1998. - 256с.
146. Селезнева, H.A. «Качество высшего образования как объект системного анализа» / H.A. Селезнева. - М., 2001.
147.Семушина, Л.Г. Рекомендации по внедрению современных технологий обучения /Л.Г.Семушина // Специалист.- 2005.- № 10.- С. 26- 28.
148.Семушина, Л.Г. Содержание и технология обучения в средних специальных учебных заведениях: Учеб, Пособие для преп. учрежд. сред. проф. образования / Л.Г.Семушина, Н.Г.Ярошенко. - М: «Мастерство». 2001. - 231с.
149. Сериков, В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования образовательных систем / В.В.Сериков. - М.: «Логос». 1999. - 243с.
150. Сибирская, М.П. Профессиональное обучение: педагогические технологии/ М.П. Сибирская. М.: Издат. Центр АПО. 2002. - 89 с.
151.Сиротюк, А.Л. Инновационный подход к обучению в профессиональной школе./А.Л. Сиротюк, М.Г. Сергеева.- Курск: из-во РФЭИ. 2011.- 231с.
152. Скакун, В.А. Методика производственного обучения/ В.А. Скакун. М.: Интеллект - Центр.- 2003. - 320 с.
153.Скамницкий, A.A. Формирование системы обеспечения качества подготовки специалистов среднего звена как основное направление модернизации среднего профессионального образования/ А.А.Скамницкий//Вестник среднего профессионального образования- 2003.- № 6.- С. 10 -14.
154.Сластенин, В.А. Учитель в инновационных образовательных процессах /В.А.Сластенин// Известия РАО. - 2000. - №3 - С.73.
155. Смирнова, Е.Э. Пути формирования специалиста с высшим образованием/ Е.Э.Смирнова. - Л.: Изд-во ЛГУ, 1984. - 136 с.
156. Состояние, проблемы и стратегия развития педагогического образования./ Под ред. A.A. Вербицкого, М.Н. Костиковой. - М.. 1996. - 33 с.
157.Смолкин, A.M. Деловая игра как метод обучения при подготовке и повышении квалификации руководящих кадров. Сборник деловых игр /A.M. Смолкин -М.: Знание. 1989.-238 с.
158. Солтман, Р.Б. Реформы системы здравоохранения в Европе/Р.Б. Солтман, Дж. Фигейрас. - М.2000. - С. 249-252.
159.Созинов, A.C. Виртуальный больной взгляд в будущее или игрушка для интеллектуалов? /A.C. Созинов, С.А. Булатов // Виртуальные технологии в медицине. -2010.- №1.- С. 19-24.
160. Стародуб, К.А. Формирование практической; компетентности менеджеров гостиничного хозяйства в вузе: / автореф. дисс. . канд.пед.наук / Стародуб Констанция Александровна. - М.. 2007.24с.
161. Сурмина, Ю.П. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода./ Ю.П.Сурмина. - Киев: Центр инноваций и развития. 2002. - 286 с.
162. Талызина, Н.Ф. Пути развития профиля специалиста. / Н.Ф. Талызина. - Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 1987. -173 с.
163.Тарновская, И.И. Качество сестринской помощи / И.И.Тарновская // Сестринское дело. -2001. - №3. - С.4-15.
164. Татур, Ю.Г. Компетентность в структуре модели качества подготовки специалиста / Ю.Г Татур // - М.: Высшее образование сегодня.- 2004.- № 3. - С. 24
165. Тихонова, Т.А. Формирование профессионально-коммуникативной компетентности студентов в процессе обучения в медицинском училище Тихонова Татьяна Александровна. / автореф. дисс.. канд.пед.наук / - М. 2008.
166.Тулякова, Т.И. Пути повышения качества подготовки специалистов со средним медицинским и фармацевтическим образованием: сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции/ Т.И. Тулякова, Е.В. Скопич. Казань.-С. 186-188.
167. Усеинова, Л.Ю. Формирование профессионально-практической компетентности будущих инженеров-педагогов условиях производственной практики// Л.Ю. Усеинова/ Автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.04. Киев, 2010.
168. Федоров, В.Д. Содержание, функции и управление методической деятельностью в средних специальных учебных заведениях/ В.Д.Федоров, Л.Г.Семушина, В.А. Подвойский. - М.: НПЦ « Профессионал - Ф». 2005. - 200 с.
169. Федоров, A.B. Предварительная отработка абдоминальных и гинекологических лапароскопических вмешательств на виртуальных тренажерах/ A.B. Федоров, М.Д. Горшков//Виртуальные технологии в медицине. 2010. -№1 - С. 9 -13.
161
170.Федоряк, Л.М. Как сегодня обучать, чтобы повысить качество жизни/ Л.М. Федоряк// Педагогика. - 2005. -№ 4. - С. 37.
171. Федотова,О.Г. Роль дополнительного образования в подготовке медицинских сестер нового поколения/О.Г.Федотова//Сестринское дело.-2006- № 7.- С.25- 26.
172. Фокин, Ю.Г. Теория и технология обучения. Деятельностный подход ЛО.Г.Фокин.- Москва.: «Академия». 2006.-240 с.
173.Федянин, H.H. Чем «кейс» отличается от чемоданчика? /Н.Н.Федянин, В.С.Давиденко //Обучение за рубежом. -2000.- № 7. - С. 52-55.
174.Цыгалина, A.A. Учебно-методический комплекс как один из критериев качества подготвоки профессионально компетентных специалистов/ A.A. Цыгалина, Э.Г.Муталова, P.M. Файзуллина. / Материалы межвузовской учебно-методической конференции. - Уфа: Изд-во ГЪОУ ВПО БГМУ МЗ РФ. 2012. С. 4-7.
175. Шанц, Е.А. Профессиональная подготовка студентов вуза как целостная педагогическая система/ Е.А. Шанц// Теория и практика образования в современном мире: материалы междунар. научн. конф. (г. Санкт Петербург, февраль, 2012г.). -СПб.: Реноме. 2012. - С. 383-386.
176. Щербаков, B.C. Инновационные процессы в современной системе профессионального образования /B.C. Щербаков// Казанский педагогический журнал: Казань, ИПППО РАО. 2008. -№ 8.- С. 61-69.
177. Чапаев, Н.К. К вопросу о разработке «теории практики» /Н.К.Чапаев, А.В.Ефанов. // Образование и наука. -2013,-№2.-С. 51-59.
178. Читалин, H.A. Многоуровневая фундаментализация содержания профессионального образования : Автореф. дис.... д-ра пед. наук: 13.00.01 / Читалин Николай Александрович. - Казань. 2006. - 39 с.
179.Чошанов, М.А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения М.А.Чошанов. -М: Просвещение. 1996. - 143с.
180. Хуторской A.B. Метапредметное содержание образования с позиций челове-косообразности. [Электронный ресурс] // Вестник Института образования человека; 02.03.2012 г.-http://eidos-institute.ru/iournal/2012/0302.htm
181. Abbey L.M., Abbey L.M., Arnold P. et al. Case studies for Dentistry: development of a tool to author interactive, multimedia, computer-based patient simulations // J: Dent. Educ. 2003. - Vol. 67, № 12. - P. 1345-1354.
182. Acosta E., Liu A., Armonda R. Burrhole Simulation for an Intracranial. Hematoma Simulator //Stud: Health Technology and Informatics. -2007.Vol.125.-P.
183.Byrn, D. Communication Games. - London:The British Council, 1978. P. 68
184. Gentile, Maty C. Twenty five of questions to ask as you begin to develop a new case study. NBS, 1990 [9-391-042].
185. Glenn, A.D. Using Role-Play Activities to Teach Problem Soloing // Simulation and Games. - 1982. - №2. - P. 199-223.
186. Gordon, A.K. Games in the Classroom. - California, 1970. - 159 p.
187. Johnson, Elaine B. Contextual Teaching and Learning. — Corwin Press, INC. A Sage Publications Company. Thousand Oaks, California. - 2002. - 196 p.
188. Livingstone, C. Role Play in Language Learning. - London, 1983. - 94 p.
189. Lynch, T. Questioning Roles in the Classroom. ELT Journal, 1991. - Vol. 45/3.-Pp. 193-200.
190. Schelten, A. Einfihrung in die Berufspedagogik. - Stuttgart, 1991. - S. 141.
